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제목 필리핀 3개월 연수후 영어실력은? 작성자 CELC
첨부파일 날짜 2018-06-12
 

언어교육에 있어 환경 설정은 매우 중요하여, 이중언어환경, 즉 한국어와 영어를 동시에 구사할 수 있는 환경이 그렇지 않은 환경, 즉 일상 생활 속에서 한국어만 사용하는 경우에 비해 보다 효과적인 것은 사실이다. 영어를 말하거나 이해할 때, 한국어로 다시 바꾸지 않고 영어를 한국어처럼 말하거나 이해할 수 있는 것이 어학연수를 통해 얻을 수 있는 큰 장점이라고 볼 수 있다.

 

국내학원이나 시청각 자료 등으로 잠깐 영어를 배운 뒤에 일상 생활 속에서는 한국어를 사용하는 것은 교육효과가 기대만큼 크지 않다는 걸 대부분의 사람들은 인지하고 있다.

 

영어를 사용하는 나라에 어학연수를 갔을 경우에는 영어를 사용하지 않으면 의사소통이 어려우므로 생리적인 욕구 충족에서부터 영어에 대한 필요성을 절실하게 느끼게 된다.

 

그렇다면, 어학연수 3개월 후엔 영어능력에 어떤 변화가 올까? 개인의 학습능력, 노력여부, 환경의 차이, 시간관리 등...영어능력향상에 영향을 미치는 변수가 워낙 많기 때문에 정확하게 변화 내용을 정의내릴 수는 없으나, 영어를 습득하는 과정에서 개인 스스로 능력을 평가해 보는 주관적인 '영어 성취감 지수' 와 객관적인 '영어 실력 지수' 는 외국어를 습득하는 동일 기간에 아래와 같이 서로 다른 양상을 보인다.

 

즉, 단 시일 내에 외국에서의 영어 습득은 개인별로 차이는 보이겠지만 3개월 정도면 실력이 많이 좋아졌다고 스스로 판단하게 되며, 실제로도 영어에 대한 실력이 피부로 느낄 만큼 좋아진다.

 

하지만, 3개월 시점이 되면 습득하고자 하는 영어의 난이도가 상승됨에 따라 실질적인 영어 실력은 답보 상태에 이르게 되며, 이에 개인의 영어 성취감은 퇴보하는 것처럼 느껴지며 스스로 영어 학습에 대한 자신감을 잃어 버릴 수 있게 된다. 이 시기에 대부분의 학생들이 어학연수의 본 목적을 잃어버리고 문제의 원인을 외부적인 요건으로 해결하려 한다.

 

따라서 3개월 혹은 일정 기간마다 느끼게 되는 이러한 답보 상태 혹은 좌절감을 어떤 방법으로 슬기롭게 대처하느냐에 따라 어학연수의 성패가 좌우된다고 본다. 주변의 객관적이고도 논리적인 충고와 제안을 적극적으로 받아들이는 것이 문제 해결에 도움이 된다.

 

영어 실력이 급상향곡선을 그리는 시점(1~3개월)에는 각 개인이 지닌 고유의 취향을 스스로 알고, 영어로 그날에 있었던 일과를 대화할 기회를 가지면서 영어에 대한 막연한 두려움을 없애는 것과 동시에 영어의 필요성을 깨닫고, 현지 생활 습관에 쉽게 적응하도록 노력하는 것이 좋다.

 

영어 습득이 답보 상태에 이르는 시점 (4~6개월)에는 특별활동과 야외활동, 취미활동, 사교활동등을 통해 자신감을 회복하고 정신적 피로감을 해소하면서 에너지를 충전하는 지혜가 무엇보다도 중요하다.

 

문제의 원인을 자신이 아닌 외부에 돌리는 것은 근본적 해결이 될 수 없음을 명심해야 한다. 어학연수를 시작한지 3개월이 지나면서 겪게 되는 심리적 단계들은 자연스러운 현상이다. 자기 자신에게 맞는 건전한 '놀이' 와 목적을 이루고자 하는 '의욕' 그리고 ''호기심'이라는 알고자하는 욕구를 가져야 영어도 자연스럽게 향상될 수 있다.
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